أهمّ عشرة دروس ينبغي أن يتعلّمها مُستشار التّوجيه المهني
الكاتب: أحمد بلقمري.
- 1. يعتبر فرانك بارسنز (1908–1854) F.Parsons رائد التوجيه المهني أنّ مبادئ الإرشاد المهني ترتبط بثلاثة محاور، هي كالآتي:
-المعرفة الكافية بالذات على مستوى: الاستعدادات/ قيم العمل/ الاهتمامات بالمهنة.
-معرفة كافية لسوق الشغل.
-القدرة على إقامة علاقة بين هذين المتغيرين.
- 2. الإرشاد المهني مرّ بخمس مراحل:
- مرحلة التأسيس(خدمات التنصيب1890-1919).
- خدمة التوجيه المدرسي(1920-1939).
- احتراف وظيفة المستشار(1940-1959).
- تطوّر التنظيمات على مستوى السياق الاجتماعي والممارسة المهنية(1969-1979).
- المستشار كعامل(Comme un travailleur) مستقل.
- 3. معرفة الأثر العميق للعولمة في الإرشاد المهني، بالنظر إلى تأثيرها في اقتصاد المعرفة، السياقات المدرسة، وهو ما تجلّى في ظهور ما يعرف بالإرشاد المهني مدى الحياة.
- 4. المعرفة الكافية لما ينبغي أن يقوم به مستشار التوجيه المهني اتّجاه العميل؛ حيث يتوجّب عليه أن يقدّم له بصفة دائمة وسائل بناء اختياراته واتخاذ قراراته.
- 5. المعرفة الواسعة بالنظريات المرتبطة بتطوّر التوجيه والإرشاد المهنيين، لاسيما نظرية السمات والأنماط (نظرية هولاندHolland)، النظريات التطورية (نظرية دونالد سوبرD.Super)، نظريات السّياق (تطوّر سوق العمل والإدماج الاجتماعي المهني).
- 6. القدرة على تصميم وتنفيذ دراسات علمية خاصة مرتبطة بالتوجيه والإرشاد المهنيين، لاسيما صياغة الأسئلة البحثية، وتصميم الاستبيانات واستطلاعات الرأي وجمع الإحصاءات وتحليلها؛ وكذا تناول مفاهيم جديدة بالبحث والدراسة كموضوع اللاقرار المهني، وموضوع تحوّل المهنة...
- 7. الإدراك أنّ مستشار التوجيه المهني يتناول الفرد ككلية، علما أنّ كلّ فرد يرتبط بفرد آخر، ومجموعة أفراد(جماعة)، ومجموعة جماعات، ومجتمع؛ وهو ما يتطلّب حضور الوعي الكامل من جانب المستشار بهذه الحالة، وإيلاء الأهمية اللازمة للسياقات التي ينمو فيها هذا الكائن.
- 8. إدراك حقيقة أنّه لا يوجد شخص سيئ وآخر جيّد؛ إنّما هناك توجيه جيّد وتوجيه سيّء(هناك مستشار توجيه مهني جيّد وآخر سيّء).
- 9. الإدراك أنّ كلّ فرد فريد في ذاته(Chaque cas unique)، فكلّ فرد له معاشه الطفولي الخاص به، ومنظومته الجينيّة، وتطوّره النّفسي، وعالمه ونظرته الخاصّة للعالم.
- 10. المعرفة التامة بأخلاقيات الممارسة المهنية لمستشار التوجيه المهني، والعمل المتواصل من أجل تحصيل الكفاءات الأساسية والكفاءات المتخصصة المعتمدة من طرف الجمعية العامة للجمعية الدّولية للتوجيه المدرسي والمهني، بيرن، في:04 سبتمبر 2004.
