الاحتفال بأوّل عطلة ليوم العمل بنيويورك. الولايات المتحدة الأمريكية.
James Cattell يشير في هذا المقال إلى الاختبارات العقلية كوسيلة قياس للفروق الفردية.
يقود الإصلاح إلى التركيز أكثر على دافعية الفرد، اهتمامته ونموّه
Jesse Buttrick Davis، سنة 1907، كان أوّل من نفذ برنامج توجيه منتظم في المدارس، وذلك بتشجيع مدرّسي اللغة الإنجليزية على استخدام التراكيب والدروس لربط الاهتمامات المهنية وتطوير الطبع، وتجنّب المشاكل السلوكية. ومن من خلال عمله في ميتشيغان بالمدارس العمومية، أصبح قائدا مهما في تطوير التوجيه المهني في أواخر سنوات 1800، وبدايات 1900.
نظم Eli Witwer Weaver برنامجا لتقديم الإرشاد للأقران عن طريق اختيار طلاب لنصح طلاب آخرين بشأن اختيار الدّورات اللازمة للولوج إلى مهنة. كتب إيلي ويفر عدّة كتب منها "بناء مهنة"، "مهن مفيدة للذكور"، "مهن مفيدة للإناث"، "الطب كمهنة"، وبدأ في تقديم التوجيه المهني في مدارس مدينة نيويورك منذ عام 1906. ويعدّ إيلي ويفر أب نظام التوجيه المهني في المدارس العمومية.
في المدارس العمومية لـ Cincinnati بالولايات المتحدة الأمريكية، بدأ Frank Parker Goodwin في تنظيم برنامج توجيه عام 1907.
تم إنشاء هذا المكتب كدائرة جديدة في دار الخدمة المدنية ببوسطن، Massachusetts بالولايات المتحدة الأمريكية.
في سنة 1910، تم تنظيم المؤتمر الوطني الأول المعني بالتوجيه المهني برعاية المكتب المهني لبوسطن، وهو مؤتمر فاق عمل فرانك بارسونز.
سنة 1912: تمّ تنظيم المؤتمر الثاني المعني بالتوجيه المهني بمدينة نيويورك.
سنة 1913: انعقد المؤتمر الثالث المعني بالتوجيه المهني في غراند رابيدز، ميشيغان، حيث تأسست فيه الجمعية الوطنية للتوجيه المهني.
